学生是教学指导的核心，也是项目教学互动的主要角色，从实践项目的教学、信息的收集、整个项目计划的制定，包括方案的选择、目标的实施和最终信息反馈成果评价。学生都要全程参与并进行跟进，可以在水暖课程设计上由学生自行组织团队进行教学活动。

水暖课程设计内组建的团队可由学生根据导师提供的岗位自行安排，团队全程参与教学活动，如在施工图会审环节，就要每个团队组织模拟建设、设计、施工、监理等各方合作人员并结合实际岗位进行要求和简单培训。在分部分项施工技术交底环节，要求分工编写模拟技术人员和施工班底进行交底交流。

学生和老师根据整个项目教学期间的情况共同进行成果的评价，保障普宁家真实、公平、有效，还可以互相寻找教学问题和不足之处，为下一个实践项目教学活动和今后的工作开展提供经验。教学场地根据水暖课程设计的实际内容进行选择，也可以多带学生去施工现场或设计院参观学习。

水暖课程设计实践操作的考核和评价应服务于教学目标，通过实践课程旨在培养学生的岗位职业能力，因此实践教学方式的考核不应和理论教学一概而论，要综合考核纪律、作业自律、实操质量、组织管理、团队协作能力和答辩成绩。

导师要通过整个教学过程观察了解学生的综合能力、学习态度、学习方式、沟通能力等才能进行下一个实践项目的团队调整和责任布置，培养学生工作责任心、创新能力、独立思考以及团队意识，达成水暖课程设计目的。水暖课程设计可在虫筑网进行发布任务。