教学的主要目标是让学子可以成为有自身能力和专业知识的技术人才，通过行为导向教学方式可以培养出将理论和时间有机结合发掘学子自身强力并提高其分析和实践的综合能力。这同样也是进行水暖课程设计的主要目标。

课程内容可以通过导师的理解方式来进行重新组合，不应照本宣科，在将理论和实践结合的基础上针对企业岗位和工作需求来进行能力培养和广泛的知识教育。水暖课程设计实践教学包括与智慧神、施工用料计算、分部分项工程施工技术交底、管道及设备安装培训、施工报验和验收、施工质量检测评定和交竣工资料整理等。

要针对水暖课程设计中每个不同的教学项目都应采用合适的教学模式，如通过提出任务—合理引导—手机信息——制定计划——成果展示——评定总结的大框架下，根据实际情况进行教学实施并随时调整教学方式和细节。

导师负责提出任务，提供有效的资料来要求学生在规定的时间内完成水暖课程设计的各项教学项目提交相映成果，在整个教学过程进行监督指导，这样可以将导师从主讲人的位置变为整个教学活动的引导者组织者和疑问解答人，最终达到让学子掌握知识的水暖课程设计学习。

虫筑网认为只有有过丰富的实践才能做到与企业职位需求的经验技术无缝衔接的标准，近些年高校教学进行了改革，以前以理论知识为主，现在讲实践与理论知识共同提高到了主要位置，导师也从单纯地讲解老师变成了身份复杂的教学主导人，这在水暖课程设计中尤其明显。